Дневне архиве: 2. новембра 2020.

Агенцијско и хотелијерско пословање (вежбе) – II4 друга група

Дрaги учeници,

Наставне јединице које смо учили у данас у понедељак 02.11. су:

Комуникација са гостима путем интернета;

Потребе и жеље туриста/гостију и активности у циљу задовољавања потреба гостију

Достављам вам презентацију:

02.11. Комуникација са гостима путем интернета; Потребе и жеље туристагостију и активности у циљу задовољавања потреба гостију

Уколико имате било каква питања слободно питајте. Мој e-mail је: dalmariczlatibor@gmail.com

Поздрав,

Давид Марић.

Руски језик IV 2 02.11.2020. Писмени задатак

Поштовани ученици,

Настављамо са учењем на даљину.

Ако се сећате, прошле недеље смо се договорили да ће ове недеље на часове руског језика доћи следећа група :

  1. Јоксимовић Исидора
  2. Кузељевић Ивана
  3. Лазаревић Магдалена
  4. Марјановић Милован
  5. Мишовић Марко
  6. Петровић Виолета
  7. Пучијашевић Ђорђе
  8. Станић Ања
  9. Станић Тијана
  10. Шмакић Теодора

А исте ове часове, али на даљину, данас треба да прате следећи ученици :

  1. Бјеличић Ирена
  2. Дедић Ненад
  3. Ивановић Милош
  4. Јаворац Анастасија
  5. Петровић Катарина
  6. Стојановић Јована
  7. Ћировић Жељана
  8. Шљукић Николина
  9. Шијаковић Ана

Група која је данас била у школи радила је писмени задатак. Већ смо се раније договорили да се за писмени ради суперлатив придева (Превосходная степень прилагательных).

На писменом су имали задатак да од задатих придева, које су добили у оквиру реченица, направе прости и сложени суперлатив. У једном вежбању су морали да направе прости, а у другом сложени суперлатив.

Они ученици који су радили писмени, урадили су га веома добро, за сваку похвалу.

Међутим, они ученици који прошле недеље нису радили писмени са својом групом, а рекао сам да дођу ове недеље да раде писмени са другом групом, нису се појавили. Такође је било и ученика који ни данас нису били на писменом.

Њих ћу морати да оценим на други, нешто тежи начин.

О детаљима ћемо се договорити сутра на часу.

Надам се да је све јасно.

Надам се и да ћете сви бити здрави.

Поздрав,

Мирослав, добри професор руског

Бечка шницла IV3

 

Бечка шницла – спој традиционалних кухиња више земаља
Бечка шницла своју причу почиње још у доба Византијског царства. Тада је чувени Константинопољ био центар света и главно место одакле су потекле многе тековине. Своју моћ богати цареви и племићи су показивали на различите начине, па и преко хране, те су јели “позлаћену храну”.

Бечка шницла

Овај тренд преузели су и Италијани. Наиме, људи у Ломбардији су нека јела, пре свега марципан, украшавали златним листићима. Танки слој злата није само показивао друштвени статус, већ су га лекари препоручивали за јачање срца. На основу трговачких веза обичај позлаћивања јела преко Венеције доспео је и у Средњу Европу.

Међутим, од 1514. године прекривање хране златном било је забрањено. Да би јела изгледала и даље луксузно кувари су дошли на идеју да златне листиће замене мрвицама хлеба. Тако испечено месо добијало је златну боју која је карактеристична и данас.

Бечка шницла – легенда о доласку јела у Аустрију
Постоји много прича како је бечка шницла доспела у Аустрију. Најпознатија легенда јело везује за фелдмаршала Јозефа Радецког. Током својих похода на Италију 1848. године гроф и војсковођа је имао прилику да се упозна и са локалном кухињом. Посебно му се допао специјалитет под називом Цостолетта алла миланесе (Милански котлет). Управо за ово јело многи Италијани тврде да је права бечка шницла.

Бечка шницла

Своје одушевљење Радецки је поделио и са царем, па је по повратку у своју земљу, рецепт пренео дворском кувару како би и сам Цар Франц Јосеф И могао да проба његов чаробни укус. Ипак, јело је у Аустрији претрпело извесне промене. Коришћено је телеће месо, а у смесу за поховање додато је брашно. Презле нису прављење од белог хлеба, већ од земички.

Тако је настала данашња бечка шницла!

Бечка шницла је првобитно била празнично јело
С обзиром да је спремана од телетине, ова шницла је прво називана телећа или похована. Тек почетком 20. века добила је име по коме је препознатљива.

Бечка шницла је потиснула празнично божићно печење, а осим Божића била је обавезна на новогодишњој трпези. Ни венчања нису могла да прођу без ње, где је служена као “међујело“. Временом постала је недељно породично јело.

Бечка шницла – припрема
Како би била доступна свима, понекад је свињско месо коришћено за припрему. Мада многи оспоравају њену оригиналност истичући да се бечка шницла прави искључиво од телетине. У Аустрији је чак законом забрањено да оброк носи назив Њиенер Сцхнитзел (бечка шницла) ако је спремљен од неке друге врсте меса.

Бечка шницла

Да бисте добили праву бечку шницлу телеће месо од бута треба да је исечено на посебан начин, у облику “лептира“ а затим излупано тучком док не постане дебљине око 5 мм. Тајна спремања лежи у доброј припреми. Односно, месо не сме да се натапа или притиска у надев, већ се благо спушта. Ово је веома важно јер се на тај начин обезбеђује фина, хрскава корица. Такође, приликом печења, никако не треба шницлу притискати виљушком. Већ је окренути тек када добије златно жуту боју.

Традиционална бечка шницла се сервира са зеленом салатом, кришком лимуна и комбинацијом бареног кромпира, врелог путера и сецканог першуна, која се назива Петерсилердäпфел.

Уколико желите да спремите ово чаробно јело, користите Агропапук свеже месо, јер, ова компанија од поверења гарантује висок квалитет свих својих производа.

 

Домаћи задатак:

Напиши састојке за бечку шницлу?
Објасните поступак рада / припреме ?
Наведите намирнице и прилоге за бечку шницлу ?
Који прилози иду уз бечку шницлу?
Одговоре пошаљите на е маил:

mitrasinovic.ljubomir@gmail.com до петка 26.10.2020.

Руски језик III 4 02.11.2020. Писмени задатак

Поштовани ученици,

Настављамо са учењем на даљину ове школске године.

Ако се сећате, прошле недеље смо се договорили да ће ове недеље на часове руског језика доћи следећа група :

  1. Весовић Данило
  2. Жиловић Милица
  3. Јеремић Кристина
  4. Јолић Катарина
  5. Ковачевић Милош
  6. Кузељевић Оливера
  7. Радовић Милева
  8. Савичић Јована
  9. Шкодрић Никола
  10. Рибаћ Матија

 

А исте ове часове, али на даљину, данас треба да прате следећи ученици :

  1. Вучићевић Марко
  2. Ђокић Ђорђе
  3. Зечевић Јована
  4. Јанковић Светлана
  5. Јокић Мина
  6. Станковић Алекса
  7. Тадић Александра
  8. Томовић Тијана
  9. Чанчовић Бојана

Као што смо се раније договорили, група која је данас била у школи, радила је писмени задатак. За писмени су радили превод текста „Факты о Сербии“ („Чињенице о Србији“ – стр. 28 у вашим књигама) са руског на српски језик. Добили су одштампане реченице из текста и имали задатак да те реченице преведу на српски језик.

И урадили су писмени прилично добро.

Прошле недеље писмени нису радила 2 ученика :

  • Јокић Мина
  • Томовић Тијана

Та 2 ученика су дошла данас са другом групом и радила писмени.

Ево данашњих оцена :

  • Ковачевић Милош – оцена 1
  • Рибаћ Матија – оцена 1
  • Кузељевић Оливера – оцена 5
  • Савичић Јована – оцена 5
  • Томовић Тијана – оцена 5
  • Жиловић Милица – оцена 3
  • Радовић Милева – оцена 4
  • Јолић Катарина – оцена 4
  • Весовић Данило – оцена 5 –
  • Шкодрић Никола – оцена 5
  • Јокић Мина – оцена 4
  • Јеремић Кристина – оцена 4

Надам се да је све јасно.

Надам се и да ћете сви бити здрави.

Поздрав,

Мирослав, добри професор руског

Руски језик I 4 02.11.2020. Писмени задатак

Поштовани ученици,

Настављамо са учењем на даљину ове школске године.

Ако се сећате, прошле недеље смо се договорили да ће ове недеље на часове руског језика доћи следећа група :

  1. Бијељић Славка
  2. Василијевић Дејана
  3. Ерић Марија
  4. Јанковић Теодора
  5. Костадиновић Андрија
  6. Марјановић Алекса
  7. Младеновић Лука
  8. Николић Ана
  9. Раденовић Марта
  10. Радишић Огњен
  11. Стојановић Ранко
  12. Терзић Дијана
  13. Томић Богдан

 

А исте ове часове, али на даљину, данас треба да прате следећи ученици :

  1. Бабић Стефан
  2. Величковић Матеја
  3. Којовић Лука
  4. Николић Маријана
  5. Нинчић Милош
  6. Панић Сања
  7. Станић Немања
  8. Ћалдовић Ања
  9. Тошић Милица

Као што смо се раније договорили, група која је данас била у школи, радила је писмени задатак. За писмени су радили превод текстова „Кто это? Что это?“, „Разговор по телефону“ и „Как тебя зовут?“ са руског на српски језик. Добили су одштампане реченице из текста и имали задатак да те реченице преведу на српски језик.

И урадили су писмени релативно добро.

Ево и оцена :

  • Терзић Дијана – оцена 4
  • Костадиновић Андрија – оцена 3
  • Томић Богдан – оцена 4
  • Радишић Огњен – оцена 3
  • Бијељић Славка – оцена 5
  • Ерић Марија – оцена 4
  • Младеновић Лука – оцена 4
  • Стојановић Ранко – оцена 4
  • Јанковић Теодора – оцена 4
  • Марјановић Алекса – оцена 3

Писмени нису радила 3 ученика :

  • Василијевић Дејана
  • Николић Ана
  • Раденовић Марта

Та 3 ученика могу да дођу у следећи понедељак са другом групом да раде писмени.

Такође би и Тошић Милица могла да дође у следећи понедељак са другом групом да ради писмени

А као што рекох, следећег понедељка, 09.11.2020. ће писмени радити она друга група :

  1. Бабић Стефан
  2. Величковић Матеја
  3. Којовић Лука
  4. Николић Маријана
  5. Нинчић Милош
  6. Панић Сања
  7. Станић Немања
  8. Ћалдовић Ања

Такође ће се за писмени радити превод текстова „Кто это? Что это?“, „Разговор по телефону“ и „Как тебя зовут?“ са руског на српски језик. Ви ћете добити одштампано по неколико реченица из сва 3 текста и ваш задатак ће бити да те реченице преведете на српски језик. Немојте заборавити да понесете са собом вежбанке. Писмени се мора радити у вежбанкама.

Надам се да је све јасно.

Надам се и да ћете сви бити здрави.

Поздрав,

Мирослав, добри професор руског

Српски 2 -6.11.2020.

Старац и море (утврђивање)

  1. Размислите какви су рибари и какав је њихов живот.
  2. Какав је однос Сантјага према мору?
  3. Зашто је Сантјаго сањао лавове?
  4. Објасните основне мотиве: срећа, борба, лепота, грех и наведите примере из дела.
  5. Какав је однос дечака Манолина и Сантјага?
  6. Издвојте главне поруке дела.
  7.  Многи критичари схватају овај роман као алегорију, велику метафору, човекове усамљености и борбе. Размислите због чега је то тако.

Погледајте следећу презентацију и подсетите  се шта смо учили на претходним часовима.

2. час ПРАВОПИСНА ВЕЖБА писање полусложеница и сложеница (растављено и састављено писање речи)

Одговоре на следећа питања напишите у свеске, а рад донесите по доласку у школу.

1. Напиши правилно следеће речи (именице):

АУТОПУТ________________________ РАДИОСТАНИЦА_____________________

ХЛОРОВОДОНИК______________________

УГЉЕНДИОКСИД_______________________

2. Напиши правилно следеће речи (придеве):

АФРОАЗИЈСКИ ______________________

СРПСКОИТАЛИЈАНСКИ РЕЧНИК _____________________________

НЕВИДЉИВ ___________________________________

ЕВРОАЗИЈСКИ ______________________

3. Напиши правилно следеће заменице:

НИ КОМЕ __________________________

НИ КАКАВ ____________________________

НИ ОДКОГА _____________________________

НИУКАКВОМ ______________________________

4. Напишите правилно према правилу састављеног или растављеног писања бројева.

ШЕЗДЕСЕТ ПЕТИЦА (аутобуска линија) _________________________

ДВАДЕСЕТСЕДАМ ___________________________

75 ГОДИШЊИЦА _____________________________

ДВА ТРИ ПУТА _______________________________

5. Напишите правилно према правилу састављеног или растављеног писања глагола и именица.

БИ СМО ____________________

РЕЋИЋУ ___________________

НЕ ВАСПИТАЊЕ ______________________

НЕТАКНУТ _________________________

ЈА БИ ДОШАО, А ТИ БИ ДОШЛА. _______________________________________

НЕ ДОСТАЈАТИ ____________________________

НЕ ДОЛАЗИМ _______________________________

НЕ СТАТИ _________________________________

 

Здравствена култура – Лична хигијена

Под личном хигијеном подразумева се одржавање чистоће руку и тела, орална хигијена, уредност косе и ноктију као и чистоћа одеће и обуће појединца.

Прање руку

Руке представљају део тела најизложенији прљању а истовемено и део тела који долази у контакт са храном, те је њихова чистоћа јако важна када говоримо о одржавању личне хигијене. Како се на прљавим рукама могу наћи заразне клице, узрочници многих заразних болести, због прљавих руку врло често доводимо у опасност не само своје здравље већ и здравље и живот људи из своје најближе околине. Болести попут тифуса, паратифус, а специјално дизентерије најчешће се преносе прљавим рукама, па се ове болести често у жаргону називају „болести прљавих руку“. Како би се ове болести избегле, редовно прање руку је императив.

Руке треба прати више пута дневно увек пре припремања хране, пре и после јела, пре и после коришћења тоалета, после кашљања, кијања, брисања носа, контакта са животињама, као и после кориштења јавног превоза или додира неког прљавог предмета. Поред тога што је битно прати руке редовно, неопходно је то радити на исправан начин. Велики број људи приликом прања руку користи хладну воду која не може ефикасно да скине нечистоћу са коже. Руке се правилно перу искључиво топлом водом уз употребу сапуна или детерџента за прање руку. Уколико нисте у могућности да своје руке очистите на овакав начин, добро је да уз себе увек имате влажне марамице или антибактеријски гел за дезинфекцију руку који можете набавити у било којој апотеци.

Купање

Прашина и нечистоћа из околине, као и властити зној, доводе до прљања, па је редовно туширање и прање тела неопходно у одржавању личне хигијене. Ко год има могућност, требало би да се купа или тушира свакодневно, а најмање два до три пута недељно. Све делове тела треба добро насапуњати и испрати чистом водом, док кожу након купања треба добро обрисати, најбоље фротирским пешкиром. Туширање, то јест купање под млазом воде, поред тога што пере кожу, помаже и у очувању психичког здравља. Оно делује добро на живце и крвоток и одстрањује осећај замора. Приликом високих или ниских температура, туширање може помоћи у сузбијању осећаја врућине или хладноће и помоћи враћању нормалне телесне температуре.
Температура воде приликом купања
Како топла вода брже и лакше раствара масти и нечистоћу која се налази на кожи, температура воде приликом купања требало би да се креће од 30° до 35° Ц. Препоручљиво је међутим, купање завршити нешто хладнијом водом како би се побољшала циркулација крви. Уколико вам је потребно додатно побољшање циркулације и скидање нечистоће, трљање коже четком за прање коже може бити добар избор.

Хигијена ногу

Нарочито лети, потребно је обратити додатну пажњу на хигијену ногу, па је ноге потребно прати свако вече топлом водом и сапуном пре спавања. У току дана на стопалима се купи зној, па се поред непријатног мириса, често стварају ранице, које могу и да се заразе. Људи којима се ноге јако зноје, поред тога што је потребно да их чешће перу и засипају прашком против знојења, не би требало да носе гумену обућу, јер је у том случају знојење појачано услед слабог проветравања.

Хигијена уста

Под појмом хигијена уста подразумева се:
Прање зуба
Чишћење зуба
Одржавање хигијене усне дупље
Прва жртва лошег одржавања хигијене уста су зуби, а највећи узрок проблема могу бити остаци хране. Они не би смели да се задржавају на зубима и уопште у усној дупљи, па је зато после сваког оброка пожељно опрати зубе четкицом и зубном пастом. Како је због данашњег начина живота скоро немогуће прати зубе након сваког оброка, препорука је да се то уради барем два пута дневно – ујутру и увече пред спавање.
Правилно прање зуба
Како бисте правилно прали зубе, потребно је да овај “ритуал” започнете постављањем четкице под углом од 45 степени у односу на ваше зубе и на тај начин обухватите два до три зуба и непце. Померајте лаганим покретима четкицу на доле (за зубе горње вилице) или на горе (за зубе доње вилице), а технику поновите око осам пута. Зубе немојте трљати превише агресивно да не би дошло до оштећења десни. Пређите на следећих два до три зуба, док не пређете све зубе са спољашње стране, а затим исто поновите за унутрашњу страну зуба. Морате опрати све површине на сваком зубу па на крају оперите и поврсину зуба којом жваћете, потезима од назад ка напред. Након овога оперите четкицом и горњу страну језика. Након прања барем десет минута ништа не пијте и не једите.
Чишћење зуба концем
Истраживања показују да тек 30 одсто људи редовно чисти зубе концем, а ретко ко зна да уколико се не користи конац, заправо висе од 1/3 површине зуба остане неочишћено. Помоћу конца за зубе детаљно се могу уклонити сви остаци хране до којих се не може доћи четкицом. За једно чишћење потребно вам је око 20 до 40 цм конца за зубе. Трљајте концем горе и доле уз бочне стране зуба тако да пратите облине зуба. Са чистим делом конца очистите сваки зуб појединачно, а на крају исперите уста водицом за испирање усне шупљине.
Хигијена уста и болести
Лош задах неретко је и здравствено питање, те уколико он не пролази иако редовно и исправно бринете о хигијени ваши уста, потребно је да се посаветујете са лекаром. Лош задах може да указује на гастритис, покварене зубе, поремећај у раду бубрега, премало хидратације или пак превише протеина у исхрани, па је добро урадити одређене анализе.

Важно је истаћи да занемаривање оралне хигијене, неће узроковати само непријатан задах, већ као последицу често има и болести зуба као што су каријес, упала десни и парадонтопатија. Поред ових најчешћих болести, могу се појавити и врло озбиљне тегобе, попут кардиоваскуларних, респираторних, очних, бубрежних.

Умивање

Као и код прања зуба треба се умивати најмање два пута дневно: ујутру и увече. Приликом умивања можете користити средства за чишћење и умивање лица која одговарају вашем типу коже, али пазите да не претерате са коришћењем ових средстава. Различити сапуни и гелови, могу негативно утицати на природне масти које лучи ваша кожа и на тај начин је исушити или довести до појаве да ваша кожа лучи ове масти много интензивније него што би требало.
Уколико се шминкате, пре спавања је обавезно да уклоните шминку и остале нечистоће са коже лице и врата помоћу вате, тупфера или марамица за скидање шминке, а након тога се умијете.
Бријање
Још један од јутарњих “ритуала” који се тичу личне хигијене представља и бријање. Важно је напоменути да се приликом бријања се не уклањају само длачице, већ и површински слој коже који се одстрањује заједно са њима. Пре бријања кожу треба омекшати топлом водом, а пожељно је направити и благи пилинг како би се спречило урастање длачица. Користите дуге и брзе потезе уместо кратких те избегавајте више пута да прелазите преко истог места како бисте спречили ризик од иритације. Након бријања, користите креме и лосионе предвиђене за умиривање коже и пријатан мирис.

Прање и чишћење ушију

Церумен или ушни восак је секрет церуминозних жлезда у кожи ушног канала који има важну улогу у заштити уха. Он је задужен да спречи пролазак прашине, прљавштине, бактерија, па чак и буба у ушни канал.

Церумен се шири ушним каналом покретима вилице, а када стигне до отвора ушију, обично се сасуши, претвори у прашину и сам отпадне. Међутим, овај процес није увек тако једноставан, те може доћи до зачепљења ушног канала приликом лучења превелике количине суве и лепљиве ушне масти. Приликом оваквог гомилања у уху или потискивања ушне масти са штапићима од вате може доћи до болова, иритације, свраба, па чак и делимичног губитка слуха.

Чишћење ушију помоћу штапића за уши дакле може довести до набијања секрета у дну канала, те се ова пракса не препоручује. Уколико желите да очистите суве наслаге настале у ушном каналу можете за то користити уља попут маслиновог или уља за негу бебине коже. Накапате неколико капи у уво, сачекате да секрет омекша, а затим се окренете на другу страну и пустите га да сам исцури. Уколико је потребно, можете убризгати мало воде шпрцем или тушем а затим се исправити и пустити да вода, заједно са ушном масти истече из ува. Проблем тврдокорног воска можете решити и уз помоћ раствора од сирћета и алкохола.

Прање косе

Када говоримо о свежем и чисом изгледу, један од главних критеријума, нарочито код жена јесте чистоћа косе. Косу треба прати најмање једном до два пута недељно, што зависи од квалитета косе, занимања и слично. Поред редовног прања са одговарајућим шампоном и препоручљиво је и повремено чешљање у току дана, како би се одстранила нечистоћа и исправиле власи.

Правилно прање косе

Код већине шампона за косу довољно је да их нанесете на кожу главе, умасирате и оставите да делују два или три минута. Када говоримо о медицинским шампоним, као што су они против перути или опадања косе, препоручује се да их на кожи главе оставите између три и пет минута.

Приликом прања косе најбитније је посветити довољно времена кожи главе и оставити шампон у контакту са кожом довољно дуго, а са друге стране битно је да се у овоме не претерује. Након детаљног прања, јако је важно да косу и кожу главе темељно исперете. Знаћете да сте правилно опрали и испрали косу уколико је она довољно чиста да “шкрипи”.

Као и код туширања, препорука је да се на крају прања косе она испере хладном водом. Овај потез ће стимулисати циркулацију коже главе и разбудити вас, а посебно се препоручује особама које имају проблем са масном кожом главе.

Перутање коже главе

Појава перутања коже главе може оставити утисак да не водите довољно рачуна о личној хигијени, а свакако је непријатан осећај који неретко укључује и свраб коже главе. Поред редовног прања косе са медицинским шампонима намењених овом проблему, обратите пажњу и на вашу исхрану. Потребно је да једете храну која садржи више витамина А и Б. Узимајте мање алкохола, шећера и производа од пшенице. Такође је јако битно да се доста крећете (шетате), како бисте поспешили циркулацију.
Сечење ноктију
Нокте треба редовно сећи, јер се испод ноктију завлачи прљавштина коју, приликом чешања, можемо унети у кожу. На тај начин долази до инфекције и озледе коже. Маказице, грицкалице и турпије за нокте, у комбинацији са кремама и лосионима за негу ноктију, неизбежна су опрема за одржавање личне хигијене.

Немојте заборавити на редовно подсецање ноктију на ногама. Исправно је нокте подсецати праволинијски, маказицама или грицкалицом, како не би дошло до урастања ноктију у кожу прстију.

Не заборавите,
Одржавање личне хигијене, како и назив сам говори, представља нешто лично и индивидуално. Тако се ставке које су обрађене морају прилагођавати у зависности од тога којим се послом бавите, да ли сте спортиста, да ли имате одређене здравствене тегобе или сте можда у специфичном стању попут трудноће.

Оно што је битно јесте да о својој личној хигијени бринете редовно, али и да се о томе образујете и да правилне принципе преносите на своју децу јер се навике редовног одржавања личне хигијене стичу још у детињству почевши од кућног васпитања и школе.

Немојте заборавити да „одржавање чистоће“ представља само један аспект хигијене. Она обухвата и начин живота, средину и средства које обезбеђују здраву и безбедну околину и услове за живот појединца.

Eнглески језик 15. час – III5- Listening exercises

Dragi učenici,

današnji čas je posvećen veštini slušanja i razumevanju onoga što čujemo. Slušaćemo radio emisiju o prijateljstvu. Zadaci se nalaze u udžbeniku na 15. strani: Focus 3 p. 15 listening

Kao uvod u temu, treba da pogledate zadatak broj 1 i odgovorite na 3 pitanja u njemu koja se odnose na rečenice A, B i C ispod slike. Treba da odgovorite 1. Koja izreka vam se najviše svidja i zašto? 2. Kakve osobine treba da ima blizak prijatelj? 3. Dopunite rečenicu: Blizak prijatelj…. .

2. zadatak – odslušajte radio emisiju i izaberite ispravne brojeve. Koji brojevi su tačni za vas?

3. zadatak – Spojite reči i fraze od a-f iz radio emisije sa podvučenim izrazimea iz 4. vežbanja.

4. zadatak – ponovo odslušajte radio emisiju. Da li su rečenice 1-6 tačne (T) ili pogrešne (F)?

5. zadatak – poslušajte 4 razgovora i izaberite tačan odgovor A, B ili C:

6. zadatak – napišite date brojeve rečima. Zatim slušajte i ponovite njihov izgovor.

Ovde možete pogledati rešenja svih zadataka: Focus 3 p.15 Listening Answer key

Принципи економије 2-1 Штедња , инвестиције, суфицит и дефицит-утврђивање

 

Наставна јединица:Штедња , инвестиције, суфицит и дефицит

Потребно је урадити слдећи наставни листић за домаћи задатак:

Наставни листић Принципи економије –БДП

  1. Шта је штедња?
  2. Шта чини националну штедњу?
  3. Наведите образац за националну штедњу.
  4. Како гласи образац за личну штедњу?Чему је једнака лична штедња?
  5. Чему је једнака државна штедња?
  6. Шта је буџетски дефицит?
  7. Шта је буџетски суфицит?

Домаћи задатак урадите у свеске сви, ученици који прате наставу он лине нека ми сликају и пошаљу домаћи задатак до петка 06.11.2020. на емаил:jelicakuzeljevic@gmail.com

Српски 2 – 6.11.2020.

  1. час

Јован Дучић: „Јабланови“

  • Јован Дучић рођен је у Требињу, претпоставља се 1874. године. Током стваралаштва пролазио је кроз различите фазе, које се могу издвојити као: прва, војиславска; друга, парнасо-симболистичка и трећа, постсимолистичка.

  • У првој фази стварао је под утицајем Војислава Илића, који му је био близак, како је сам рекао у есеју Споменик Војиславу, по очараности „лепотом која нема отаџбине“ и доприносу на плану форме.

  • Друга фаза почиње његовим одласком на студије у Женеву 1899. године. Тада се упознаје са западном, н нарочито, француском књижевношћу и културом. Окреће се француским узорима, усавршава своју песничку форму, стих, строфу, риму и први међу нашим песницима примењује опкорачењем. Ова фаза у његовом стваралаштву представља прелазак од парнасовства ка симболизму. У његовим песмама из овог периода може се приметити спој објективног и осећајног, одређеног и неодређеног. Мраморни идеал лепоте, непокретан и безизразан замењен је новим божанством, узбудљивим и недостижним, а пејзаж постаје опис стања душе. Збирка која је обележила други стваралачки период издата је 1908. године. То су песме из циклуса Сенке по води, Јадрански сонети, Плаве легенде. Цела збирка написана је у једанаестерцу и дванаестерцу, по угледу на француске песнике и означава прелаз у симболизам.

  • Трећа фаза је симболистичка, али једним својим делом и неосимболистичка. Песме ове фазе су обједињене у три циклуса: Јутарње, Вечерње и Сунчане песме. Дучић у овој фази напушта једанаестерац и пише краћим стиховима. Последње његова књига песама Лирика, издата је у Америци, изашла је истог дана када је Дучић умро, године 1943. По његовој жељи Лирику је требало придружити Вечерњим песмама.

  • Дучић је у српској књижевности познат и као приповедач. Чувен је његов путопис Градови и Химере, дело Благо цара Радована и књига есеја Моји сапутници.

  • Анализа песме Јабланови

  • Песма Јабланови припада другој фази Дучућевог стваралаштва, тачније циклусу Сенке по води, ком припада и песма Залазак сунца.

  • Пажљиво прочитајте песму „Јабланови“. Размислите на који начин пејзаж постаје стање душе.

  • Каквом врстом реченица почињу уводни стихови песме Јабланови? Шта то песник посредством питања жели да открије? Која осећања помоћу њих уноси у песму? Може ли добити одговор на питање? Како на нас делују такве упитне реченице, питања без одговора?

Песма почиње реторским питањима. Песник поставља питање о томе зашто шуме јабланови, али на то питање не очекује одговор.Упитне реченице које су лишене саговорничке улоге сугеришу читаоцу песме снажно осећање усамљености.

  • Први стих почиње инверзијом, која се огледа повлачењем субјекта на сам крај реченице (Зашто ноћас тако шуме јабланови). Шта се постиже тим стилистичким поступком? Протумачите шта је постигнуто употребом прилога „тако“ и „ноћас“.

Тим стилистичким поступком читалац је принуђен да се прво сусретне са загонетним шуштењем у ноћи. Оно је истакнуто и честим и узастопним помињањем ономатопејског глагола – шуми. И прилози ноћас и тако појачавају загонетност утиска. Лирски субјекат као да каже – не шуме јабланови тако сваку ноћ, него нарочито ноћас.

  • Да ли се негде у песми поетски субјекат експлицитно појављује као лирско „ја“? Шта је постигнуто тиме што је отворено појављивање лирског субјекта одложено за сам крај песме. Који епитети које бира лирски субјекат, ипак у нама изазивају одређена осећања и указују нам да није реч о објективном опису.

Све до последње строфе где лирско ја отворено иступа, ствара се привид објективне дескрипције. Средиште песме је према томе деперсонализовано. Епитети и поређења која песник бира да би описао дати пејзаж ипак указују на субјективност утисака (хуме су ко слутње, а ноћ је мртва, вода је као олово мирна и сива).

  • У средишту тог бескрајног пространства нашао се усамљен и сићушан човек са својом сенком. На тај начин још једном је побуђено осећање поразне усамљености. Каква кретања и покрете уочавамо у песми? Зашто поетски субјекат у тој мери истиче непокретност спољашњег света?

Створена је атмосфера потпуног мира, неке гробне тишине и тајанствености (жути месец споро залази, а вода је мирна као олово). Учињено је то да би се у мртвом затишју јаче зачуло шуштање јабланова.

  • Упоредите слику јабланова са сликом лирског субјекта. На шта вас асоцира сенка која лежи на земљи. Упоредите речи сенка и сен. Објасните разлику. Чега се лирски субјекат боји?

Слика сенке која лежи на земљи асоциран нас нас на сенку самих јабланова, али и на смрт. Разлика између речи сенка и сен (које су у извесној мери синоними) заправо је у томе што сен означава и душе покојника (Речник српског језика, Матица српска).

Ову лекцију можете одгледати на следећем линку:

https://rtsplaneta.rs/video/show/1671530/

2. час

Јован Дучић: „Благо цара Радована“

Дучић је изузетна појава у српској књижевности и култури. Првенствено лирски песник, Дучић је лиричар и у песми и у прози. У Дучићевим делима лиричност је примарна и у песмама, и у путописима, и у есејима у којима се искуства лирског песника преплићу са искуствима критичког духа. Благо цара Радована је збирка филозофско-књижевних есеја, први пут објављена (у пишчевом издању) 1932. године с поднасловом Књига о судбини. Збирка садржи Дучићева размишљања о битним стварима човекове судбине; бави се великим људским темама (срећа, љубав, жена, пријатељство, младост и старост, хероји, пророци). Дучић је духовит и луцидан писац који разматра благо цара мудрости похрањено у животним искуствима и у знањима историја. У огледима О младости и старости и О песнику Дучић импресивно говори о својим искуствима и о мишљењима других. Дучић спада у оне песнике који су целог живота писали само једну књигу. Показало се да ни једно друштво ма колико било савршено није у стању да вам помогне да решите своје личне проблеме уколико не упознате довољно себе, друге људе и своју средину и сами пронађете одговор на своје проблеме. Људи су схватили да њихова срећа зависи пре свега од њих самих и савете су почели да траже од умних људи, писаца, филозофа, мислилаца.

У уводу нам даје објашњење ко је заправо Цар Радован и шта представља његово благо.

„Цар Радован је цар царева, владар судбине, господар свемира“, ови речима Дучић почиње увод своје збирке и уједно објашњава лик из наслова. Затим даје опис те личности (портрет). Физички га описује као јунака из народних песама (носи златну секиру на рамену, јаше коња који је бео и висок као брдо под снегом, и на руци држи буљину са огњеним очима како би могао ноћу видети пред собом), док га психички описује као нешто нестварно, али присутно; у њега верују мудраци, док њему говоре лудаци. Да, људе који су слободни назива лудацима, јер је једино свестран човек, односно луд човек, заиста слободан. Он је цар лудака и мудраца, људи који у најдубљем и најмрачнијем понору очаја проналазе дубокоумне, мудре речи. Њега могу видети само они који су изгубили интересовање за обичан свет и не проналазе своје место у њему. Сви људи сањају о његовом благу и сви га прижељкују. Цар Радован је цар лудака, али и цар свију људи од акције и идеала! Цар оних који у лудилу срца или у лудилу мозга верују у невероватно и остварују немогућно! Цар Радован је цар царева, силнији него херој Агамемнон, богатији него Мида, дубљи него пророк Језекиљ, и мудрији него цар Соломон. Све очи овог света упрте су у њега. Свако поглавље говори о различитом благу и свако поглавље је прича за себе, али опет, све те приче, сва та блага, сви ти идеали чине једну целину.

Покушајте да одговорите на следећа питања:

  1. Шта помиње Дучић да је предуслов за срећу? Да ли је то богатство? Љубав? Таленат или можда мудрост?
  2.  Објасните због чега Дучић сматра да је љубав највећа утопија.
  3.  Објасните следеће мисли:Многи људи сматрају да је љубав оно што им је најпотребније, а свако копа и тражи оно што нема, а мисли да му је потребно. Само кроз љубав може и обични човек да буде дигнут до великог човека, и да пигмеј пође у корак са гигантом.
  4. Која стилска фигура се садржи у следећим Дучићевим речима: „Има очију које се смеју, и очију које говоре, и очију које ћуте; а има очију које изгледају да увек нешто ослушкују и чекају“.
  5.  Пронађите у делу и препишите га као аргумент којим писац заснива тезу да је пријатељство најузвишеније и најчистије осећање.
  6. Објасните зашто је старост и један велики елеменат поретка и хармоније и ту тврдњу поткрепите аргументима из дела.
  7.  Зашто Дучић каже да је сваки човек херој?
  8.  Како се назива последње поглавље?
  9.  Објасните следећу мисао: Као и људи што су долазили и људи који ће тек доћи, ми ћемо попут њих копати на неком свом тајном месту у потрази за својим благом.

Одговоре напишите у свеске, а може те их написати и у облику есеја.

3. час

Песма „Долап“ Милана Ракића представља једну од најпознатијих Ракићевих мисаоних песама и обележава снажно осећање песимизма.

  • Изражајно прочитајте песму, а потоп потражите објашњење шта означава ова реч.

  • Обратите пажњу на опис долапа на почетку песме. Издвојте речи у опису које вам скрећу пажњу и изазивају у вама нарочите утиске у вези са долапом.

То су речи попут црн, гломазан, труо, стар, груб. Овим речима изазива се код читаоца доживљај долапа као нечега непотребног, преживљеног, нечега што су године потрошиле и зато је ова реч симбол.

  • Обратите пажњу на то шта се пореди на почетку песме (у трећој и четвртој строфи)? Зашто је такво поређење ефектно? Шта жели аутор тиме да нагласи? Који је разлог томе што вранац више није што је некада био?

Лирски субјекат пореди вранца какав је био некада и какав је сада. Разлика је упадљива. Вранац је некада био млад, снажан, пун снаге, окрећући долап живахно, док је сада изнемогао, малаксао и тром. Вранца је потрошио и прегазио тежак живот, невоље, рад у тешким условима. Која је стилска фигура садржана у овим стиховима (некад и сад)?

  • Уочите у ком тренутку у песми се судбина вранца идентификује са општељудском судбином. Објасните где се налази вранац у односу на благодети овог света које би требало да припадају сваком и зашто с оне њему недоступне. Судбину ког митског патника препознајете у сусдбини вранца.

У петој строфи судбина вранца пореди се са судбином свих људи и неминовном бедом која све задеси. Вранац је надомак свих благодети – воде и хране. Али он у њима не може да ужива, зато што за њега нема предаха нити одмора. Безимени бич фијукне и вранац мора да настави даље. У том смислу слика вранца подсећа нас на митског Тантала који је гладан и жедан стајао под дрветом које је било повијено од плодова, и до груди у бистрој води, али када би посегао за једним или за другим, дрво би се исправил, односно вода би се повукла.

  • Објасните како је приказана „општа судба“ која гази све људе једнако. О чему је маштао мали вранац? Објасните зашто су та маштања такође општељудска. У ком делу песме кулминира песимстичка визија света?

Општељудска судбина приказана је у трпљењу, провођењу живота у једном зачараном кругу у коме ни основне људске жеље и потребе нису задовољене. Вранац машта о разбијању тих окова, о слободи коју доноси одбацивање намењене нам судбине, али и ослобађање од присиле коју нам је наметнула „свемоћна подлост“. Оваквим маштањима се препушта безмало сваки човек у неком тренутку свог живота. Песимизам кулминира у последњој строфи песме, зато што доноси поенту по којој награду, одмор и починак доноси тек смрт.

Препознајте стилску фигуру која се зове иронија у последњој строфи. Напишите дефиницију ироније. 

Напомена: обновите лекције о српској модерни јер ћете ускоро имати петнаестоминутну проверу знања. Одаберите четири строфе из једне од песама које смо радили и спремите се да их рецитујете (последња седмица новембра и прва децембра за другу групу). Прочитајте лектиру „Нечиста крв“ која нам је у плану предвиђена за средину децембра.